最近，北京四中在为学生和家长举办《家庭教育系列讲座》时，请来了两位中国家长和两位美国家长。同样的提问，他们会如何回答呢？

　　-子女的所属问题

　　问：任何父母对自己的孩子都有一种与生俱来的爱，这是中国和美国的父母所共同的，所不同的是我们的表达方式不同，中国人更加含蓄内在，而美国人直白浪漫。请问，你们考虑过子女的所属问题吗？

　　中国家长A：关于孩子是属于他们自己还是属于父母的问题，我想，中国大多数家长会这样做：小事适当听孩子，大事绝对听父母的安排。

　　美国家长A：(一摊手，摇摇头)在美国，子女是独立的个体，他们属于自己，他们有自己的喜好、选择、隐私和交际圈，父母何必“瞎子点灯——白费蜡！”

　　-有限责任与无限责任

　　问：我想听听中、西方国家的家长说法：作为父母究竟对子女负有哪些责任？

　　中国家长B：在我国，父母对子女的照顾是无限责任：从孩子出生到孩子成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫房间、陪读(各种辅导班、学琴等)，有时甚至把作业都包了，双休日都搭在里面，陪孩子上各种班。想着如何攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。

　　当父母在做这一切的时候，我们做得心甘情愿，我们一辈子的希望就是孩子能有个好前途、好发展。家长所有个人的抱负、希望、心愿等等全放在孩子身上。等到这一切都完成的时候，父母的青春年华也逝去了。当然，我们做父母自然而然产生一种心理，等我老了，孩子你得孝顺我、照顾我，如果觉得子女照顾得不周到，心里还很不高兴。

　　美国家长B：为什么？难道父母没有自己的生活、爱好和追求吗？

　　在美国，父母对子女是有限责任，父母不会把孩子的事情全部包下来，反而孩子还必须承担一些家务劳动。如摆餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。在上大学前旅游的费用，也可能家长给出，但不是说家长必须提供。孩子可以自己打工挣(在学校、在社会)，也可以在家里干活，父母给记工钱。等到18岁成人后，读大学，有父母给出学费的，但父母和孩子都明白这不是父母必须应该给我的。实际上很多父母不给出，孩子一靠奖学金、二靠打工来获得学费。美国的大学生读书期间不打工的人很少，很多人要打两份工。

　　父母对孩子的无限责任是教育，教育什么呢？一是让孩子懂得自身的价值。二是让孩子懂得必须自己管理自己。三是教给孩子足够的性知识，让孩子在他们身体变化时感到轻松自在。四是帮助孩子接受一整套他们赖以立身处世的牢固的社会准则——尊重和守纪。

　　-学生的“规矩”有哪些

　　问：任何一所学校对学生都有“行为规范”的要求，因为中美文化传统不同、社会环境不同，谁也不能照搬谁的具体做法，但不同的观念或心态决定了我们在教育孩子的过程中的态度和做法，由此会产生不同的效果。请问，你们孩子所在的学校对学生有哪些“规矩”？

　　中国家长A：要求学生每周一穿校服升国旗、不留长发和染指甲、举止文明、值周生提前到校向老师和学生问好、按时完成作业、争取好的成绩、搞好包干区卫生等等。

　　美国家长A：我孩子在美国荷蒙山高中上学，男女生宿舍是两个分别独立的楼，男生要进女生楼必须得到老师和家长的许可。如果没有得到批准就进入，要请家长退宿。

　　每个学校都有一个“学生行为规范”，一旦学生和家长在协议上签字，表明学生和家长同意学校对学生的各项要求，并愿意承担违反规定所带来的后果。

　　一般的“学生规矩”有：第一，考勤及请假制度；第二，考场纪律；第三，课堂纪律；第四，着装要求；第五，关于学生使用手机、BP机和收录机等的要求；第六，性行为的要求；第七，各种被禁止的行为，如打架、帮派、抽烟、携带武器、偷窃等。“规矩”中还明确了学生违反这些规定可能带来的后果。例如，停课一周、转学等。

　　-隆重的毕业典礼

　　问：在中国，很多人以为美国的大学好上，没有我们竞争那么激烈，所以学生可以参加各种社团的活动。是这样吗？

　　美国家长A：事实并非如此，在美国要上好大学也不是那么容易的。美国大学入学条件有4个方面：SAT考试成绩(申请美国大学的权威考试)、高中四年的学习成绩、社团活动的记录、老师或校长的推荐。高中四年学习成绩要想都得A并不容易。

　　中国家长B：听了今天的现场交流，给我们中国家长很多启示：第一，对孩子支持、肯定和帮助；第二，家校教育一致的作用。刚才有一位从美国回来的中国家长告诉我，美国人非常重视对孩子的责任教育，从小开始，从小事做起。家长非常重视孩子高中的毕业典礼。他们认为这是孩子成人、走向社会的标志和起点，所以毕业典礼非常隆重，每个学生大约有十几位包括家长在内的亲友来参加毕业典礼。然后，每个家庭还要组织聚会来庆贺孩子高中毕业和长大成人，送有纪念意义的成人礼物。让孩子明白和记住：他成人了，要对自己完全负责了。在孩子学会对自己负责后，实现对家庭、社会、国家负责。

　　-家长的能量比校长大

　　问：在中国的学校开家长会，或学校布置各类工作，家长们都习惯听老师的一言堂和计划安排。但在美国，家长的参与性很强，甚至能量比校长还大，能为我们做这方面的介绍吗？

　　美国家长B：美国家庭从小就非常注重培养孩子参加社区或学校的各种社团活动，而且家长是孩子活动的参与者、组织者、服务者。举些例子，加州大学操场周末小学生足球赛，只有裁判是老师。而加州各中学的家长委员会都是由家长自愿发起并组织成立的，一个学生社团就有一个家长委员会。因此，在校内可能有几个甚至几十个家长委员会。

　　家长委员会在学生教育和管理中具有特殊的不可替代的地位和作用。学校只是在社团成立时，根据社团提交的报告，配备指导教师，提供基本设备、启动经费。社团一旦成立，所有的工作都是由学生和家长委员会来完成。家长委员会是由一些热心学生教育工作的家长组成，他们完全是无报酬义务工作，委员会内部有明确的分工。学校一般情况下不干预家长委员会的工作，除非是家长委员会超出其职权范围时或社团账目出现问题时。

　　家长委员会具有以下几个功能：1.组织功能：协助学生组织安排社团的各种演出或比赛、训练和其他外出活动；2.教育功能：通过组织社团的各种活动，培养学生的团队合作精神和吃苦精神，学会对他人的尊重，以及如何募集资金等；3.集资功能：学生社团的运转资金主要通过义卖、募捐活动和筹资来解决，这些工作都是由家长委员会来完成或在家长指导下由学生去做。家长委员会的成员尽管工作很忙，但以能为社区和学校服务为光荣，这种方式大大调动了家长的积极性，减轻了学校管理的负担，形成了一个非常和谐的家校教育合力，为学生健康成长创造了有利条件。

　　美国家长A：再比方说，ALTOSHighSchool学校艺术社团家长委员会组织的名为“国际艺术节”的募捐活动在校园举行，学校只提供活动场地，其他所有的活动都由学校艺术团的学生和家长委员会成员来承担。活动包括3个内容：(1)在教室展出学生的绘画和书法作品；(2)学生舞蹈队和管弦乐队分别在操场演出；(3)由热心的家长委员会成员环绕小操场，设12个不同风格的(如日本菜、墨西哥菜、德国菜、中国菜等)食品供应摊位，摊位装饰得丰富多彩，突出民族和地区主题，很有情趣。